Η οπτική άνεση και η μαθησιακή αποτελεσματικότητα εξαρτώνται από τον φωτισμό της τάξης. Επιστημονικός οπτικός σχεδιασμός τουΣχολικοί λαμπτήρες LEDπαρέχει υγιεινό φωτισμό που πληροί τα εθνικά πρότυπα διδασκαλίας. Σύμφωνα με εγχώρια μελέτη, περισσότεροι έφηβοι αναπτύσσουν μυωπία. Το LED, η πηγή φωτισμού τέταρτης-γενιάς, είναι ενεργειακά-αποτελεσματική, φιλική προς το περιβάλλον, μακράς-διάρκειας, χαμηλής-τάσης και εύκολη στη ρύθμιση. Η ένδειξη, η προβολή και ο φωτισμός-συμπεριλαμβανομένου του φωτισμού της τάξης-το χρησιμοποιούν εκτενώς.
Φωτισμός της τάξης με χρήση LED
Οι περισσότερες θέσεις στην τάξη είναι σταθερές. Οι λαμπτήρες μπορούν να ενσωματωθούν ή να τοποθετηθούν στην οροφή-ανάλογα με την αρχιτεκτονική της οροφής. Μια αναρτημένη εγκατάσταση μπορεί να κάνει τον χώρο να φαίνεται πιο ευρύχωρος, ενώ μπορεί να χρησιμοποιηθεί μέθοδος τοποθέτησης στην οροφή- εάν η οροφή είναι χαμηλή. Οι λαμπτήρες θα πρέπει να εγκατασταθούν ακριβώς πάνω από τους διαδρόμους της τάξης για να βελτιωθεί η ομοιομορφία του φωτός και στις δύο πλευρές των διαδρόμων.
Σκηνή 1:LED επίπεδης-λάμπαςΟι δίσκοι μπορούν να μειώσουν την οπτική λάμψη των μαθητών στο πίσω μέρος και στις δύο πλευρές των τάξεων με μεγαλύτερες ανάγκες σχεδιασμού φωτισμού. Οι δίσκοι λαμπτήρων απευθείας{1}}κάτω επίπεδων-και οι πλευρικοί-δίσκοι λαμπτήρων διάχυσης φωτός μπορούν να επιλεγούν με βάση το πάχος και την απόδοση της λάμπας. Οι αίθουσες διδασκαλίας χρησιμοποιούν γενικά εκτεθειμένους σωλήνες φθορισμού και δίσκους λαμπτήρων γρίλια σωλήνων φθορισμού. Οι λάμπες είναι σε μεγάλο βαθμό διαμήκεις για να αποφεύγεται η αντανάκλαση.
Σκηνή 2: Οι δίσκοι λυχνίας πλέγματος μπορούν να χρησιμοποιηθούν σε αίθουσες γενικού φωτισμού. Συνιστάται μια μέθοδος διανομής διαμήκους λαμπτήρα για απλές γρίλιες ανάκλασης καθρέφτη, ενώ μια μέθοδος πλευρικής κατανομής λαμπτήρων μπορεί να μειώσει την αντανάκλαση και την οπτική κόπωση των ματιών για επικαλύψεις διάχυτης ανάκλασης, MCPET, PET και άλλα φιλμ διάχυτης ανάκλασης (πλάκες). Οι λαμπτήρες με γρίλιες διάχυτης ανάκλασης παράγουν περισσότερο φως από τις επιφάνειες καθρέφτη.
Τεχνικές απαιτήσεις για την ποιότητα του φωτός
Ειδικοί λαμπτήρες LED τάξηςπρέπει να πληρούν τις τεχνικές απαιτήσεις. Για φωτεινότητα επιφάνειας εργασίας, συνιστάται 300-500 lux. Για να αποφευχθεί η οπτική κόπωση από το φως και το σκοτάδι, η ομοιογένεια θα πρέπει να υπερβαίνει το 0,7. Για να αναδημιουργηθούν με ακρίβεια τα χρώματα των σχολικών βιβλίων, ο δείκτης απόδοσης χρωμάτων πρέπει να είναι 80. Διατηρήστε μέτρια προσοχή με ουδέτερη θερμοκρασία λευκού χρώματος 4000-5000K. Πιο συγκεκριμένα, δεν πρέπει να έχουν τρεμόπαιγμα και χαμηλό μπλε φως για συνεχή χρήση στα μάτια.
Δομή Λαμπτήρα και Οπτική
Η λάμπα ελέγχει τη γωνία φωτός με μικρο-πρίσμα ή οπτικό πλέγμα. Αυτή η αντιθαμβωτική τεχνολογία διατηρεί τη λάμψη κάτω από 19, προστατεύοντας την όραση των μαθητών. Ο επίπεδος σχεδιασμός του λαμπτήρα ταιριάζει καλά στην οροφή μετά την εγκατάσταση, κάνοντας τον καθαρισμό και τη συντήρηση εύκολο. Το κάλυμμα του διαχύτη είναι συνήθως κατασκευασμένο από επιβραδυντικό της φλόγας υπολογιστή-για σταθερή εκπομπή φωτός.
Για περισσότερες λεπτομέρειες σχετικά με τις προσφορές μας, επικοινωνήστε μαζί μας στοbwzm18@ledbenweilighting.com.
FAQ
Ε: Ποια είναι τα πλεονεκτήματα των φώτων τάξης LED σε σύγκριση με τα παραδοσιακά φώτα φθορισμού;
Α: Εξοικονόμηση ενέργειας και προστασία του περιβάλλοντος: Η κατανάλωση ενέργειας μπορεί να μειωθεί κατά περίπου 50%, και δεν περιέχει επιβλαβείς ουσίες όπως υδράργυρο. Μεγάλη διάρκεια ζωής: Η διάρκεια ζωής μπορεί να φτάσει τις 30.000 έως 50.000 ώρες, μειώνοντας σημαντικά το κόστος συντήρησης. Εξαιρετική ποιότητα φωτισμού: Άμεση εκκίνηση-, χωρίς τρεμόπαιγμα, υψηλή απόδοση χρωμάτων, παρέχοντας ένα πιο άνετο και ρεαλιστικό περιβάλλον φωτισμού.
Ε: Μπορώ να δοκιμάσω το δείγμα;
Α: Σίγουρα, μπορούμε να παρέχουμε δείγματα για δοκιμή.
Παραπομπές:
[1] Μενγκ Τσάο. Ανάλυση των συνθηκών φωτισμού της τάξης σε ορισμένα σχολεία στο Πεκίνο [J]. Journal of Lighting Engineering, 2006, (01): 34-37 + 41.
[2] Huang Huan, Han Xuelin, Zhang Daobo. Εφαρμογή LED στο φωτισμό της τάξης [J]. Journal of Lighting Engineering, 2011, 22 (06): 69-73.
[3] Na Hongyu, Jiang Yuxin. Τρέχουσα Κατάσταση και Νέες Αντιλήψεις του Σχεδιασμού Φωτισμού Πανεπιστημιακής Τάξης [J]. Πηγή φωτός και φωτισμός, 2004, (01): 4-6.
Σημείωμα:
Αυτό το άρθρο βασίζεται σε πρωτότυπη έρευνα και έχει προσαρμοστεί ώστε να ενσωματώνει περιεχόμενο γνώσης του κλάδου. Παρέχεται μόνο για αναφορά και κοινή χρήση. Όλα τα δεδομένα και τα συμπεράσματα αποδίδονται στον συγγραφέα.
Αριθμός λέξεων:315
